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Pepe, our dear friend!

Hello there!

Subimos la última sesión presencial que pudimos hacer en la clase de inglés. Nuestro amigo Pepe ha marcado un antes y un después en nuestro colegio. ¡Este simpático caracol motiva a niños y a maestros!

Edad: la sesión está dirigida a tres, cuatro y cinco años.

Objetivos: conocer e identificar los colores ya que Pepe the snail los utiliza dentro de su circuito. Repasamos los siguientes colores: green, blue, orange, indigo, violet, yellow, red.

¿Cómo?: utilizamos las fichas de puzzle incluidas en la caja de robótica. Primero se hace la pregunta: What colour is this? y se señala la pieza correspondiente. Los alumnos utilizan respuestas cortas: red.
Una vez identificado el color, utilizamos a Pepe. El alumno coloca al caracol encima de la ficha que acaba de identificarse. Así podemos escuchar la pronunciación por parte del robot. Por lo tanto usamos las destrezas orales: listening and speaking. También añadimos movimiento, haciendo que cada alumno se levante para colocar el c…

Adivina, adivinanza

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En esta sesión hemos jugado a las adivinanzas, es una manera de saber en qué tiendas podemos comprar los productos que nombramos. Para ello, hemos elaborado un mando a distancia con nuestros bloques lógicos (triángulo, círculo y cuadrado).

Repartimos a los alumnos figuras igual que el de mando, cada figura corresponde una frase: el triángulo (Mi mamá dice), el círculo (Que tengo que comprar) y el cuadrado (plátano).
Primeramente empecé yo manejando el mando, cuando apretaba el botón de una de las figuras se levantaba el niño que tenía esa figura y decía la frase que correspondía. El resto de los alumnos respondían en qué tienda se compraba ese producto. Volvíamos a repetir el juego pero cambiando una variante, el triángulo y el círculo no varía, sí el cuadrado que nombraba otro producto que podríamos comprar en otra tienda del pueblo. Después pasábamos el mando algún compañero y repetíamos el juego.





Jugamos a las cartas

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Otra actividad más de pensamiento computacional para ir trabajando la inteligencia artificial sin ordenador.

Esta actividad consiste en jugar con las cartas, imprimí unas imágenes de edificios importantes del pueblo como iglesia, escuela, paradas de autobús, centro de salud…y lo junté con unas barajas de cartas de números del 1 al 9.

Empezamos a jugar en gran grupo, en el centro de la alfombra ponemos el mazo de la carta boca abajo. Los alumnos de uno en uno levantan una carta si sale un edificio suma un punto (cogerá un cubo de colores) y si es número tiene quedarse una vuelta.







Después complicamos el juego. Dividimos la clase en dos equipos “Rojo” y “Azul”, repartimos la baraja de cartas para los dos grupos. Se escribe en la pizarra el algoritmo para que todos lo tenga claro. Los equipos se turnan para robar cartas y seguir el algoritmo (si en la carta sale un edificio un punto para el equipo pero si es un número el punto es para el equipo contrario). Al finalizar cada ronda se comprueb…

Recorrer por las calles

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Actividad de pensamiento computacional ó desenchufada.

Dibujamos en el suelo una cuadrícula de 16 casillas, viajaremos con un medio de transporte que hemos elaborado en la sesión anterior, tienen que dirigirse y pararse en las casillas que les corresponda según las indicaciones que vamos dando con nuestro mando de flechas.

Por parejas, un alumno es el conductor que tiene que mover el coche y su compañero le indica a través del mando por dónde tiene que circular y en qué casilla se tiene que parar. Por ejemplo tienes que ir por las casillas que tengan bancos, farolas…pero si pasa por una señal de prohibido tiene que parar 5 segundos y volver a circular.














Secuenciar y Ordenar

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Seguimos con las actividades desenchufadas. Con las imágenes de las instrucciones de construcción de nuestros juguetes (el tren y el autobús) que hemos hecho anteriormente, realizamos las siguientes actividades  que consisten en secuenciar y ordenar los pasos necesarios para construir el medio de transporte. Primero hicimos la actividad en gran grupo, con las imágenes de las instrucciones del tren descolocada en la alfombra los niños iban de uno a uno colocando las imágenes de forma ordenada debajo de los números. También volvimos hacer la actividad con las imágenes del autobús. Después pasábamos a trabajar de forma individual, los alumnos recortaban las imágenes y lo pegaban en otro folio de forma ordenada.



















El Arca de Noé

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Presentamos una actividad desenchufada en nuestra asignatura de Religión.
Para esta actividad "El Arca de Noé" hemos elaborado un velero en clase donde los niños tendrán que recoger todos los animales que hay en las cuadrículas que hemos dibujado en el suelo. Un alumno será el programador que con su mando de flechas dirigirá al compañero para que mueva el velero.







La lateralidad

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Good morning!

Nuestro amigo Pepe ya está en el CEIP Vegas Bajas. Para poder llevarnos bien con él, es necesario que manejemos algunos conceptos.

Edad: la sesión está dirigida a tres, cuatro y cinco años.
Objetivos: para manejar correctamente nuestro robot es necesario que los alumnos entiendan conceptos tan básicos como la lateralidad: left and right.

¿Cómo?: utilizando las picas de Educación Física y añadiendo nuestros brazos (put your left arm up, put your right arm up), los alumnos han practicado la entrada por la derecha o la izquierda. También hemos realizado una ficha con colores primarios psicológicos (green and red) para asociar cada mano o movimiento a un color determinado.