Cristina

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ACTIVIDADES DESENCHUFADAS

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ACTIVIDAD 1. DIVIDE Y VENCERÁS      Edad  de los participantes: Principalmente va enfocada a los alumnos de  5 años , pero como estamos en un aula que se encuentran alumnos de 3 y 4 años, en algunas actividades participa todos los alumnos principalmente en los juegos de iniciación de cada actividad.   Objetivos  de la actividad: 1.      Trabajar la descomposición y la abstracción. 2.      Comprender la secuenciación. 3.      Adquirir las nociones algorítmicas      ¿ Cómo  se ha llevado a cabo la actividad y su resultado? En la asamblea les propongo a mis alumnos que pensemos como nos lavamos los dientes. Voy apuntando los pasos que ellos me dicen en un gran folio. Después con las imágenes recortadas de las secuencias del cepillado de dientes lo pegamos en las frases que hemos anotado. Así afianzamos más la importancia de seguir los pasos si queremos qu...
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Actividad desenchufada III

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ACTIVIDAD 3.  MI PROPIO MANDO A DISTANCIA ·          Edad de los participantes: 3, 4 y 5 años ·          Objetivos de la actividad: 1.     Trabajar el paralelismo y la sincronización mediante eventos. 2.     Comprender la sincronización de diferentes comportamientos. ·          ¿ Cómo se ha llevado a cabo la actividad y su resultado? Todos sentados en la alfombra le presento un mando (elaborado con una alfombrilla y pegado con figuras de bloque lógico). Primero jugamos con el mando, todos los niños tienen unas de las figuras del mando. Cuando señalo la figura los niños que la tenga se levantan. Lo repetimos varias veces. Después reparto solo cinco figuras iguales al mando, esas figuras tienen una frase pegadas detrás. Cuando señale la figura de mi mando quien la tenga se levanta y con mi ayuda leemos la frase y d...
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Actividades desenchufada: robots humanos.

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     Hoy hemos estado trabajando en la clase de 1º y 2º de Educación Primaria la actividad desenchufada "programando robots humanos" para trabajar la secuenciación y las nociones algorítmicas.      Para ello, un alumno/a tenía que tirar dos dados, sin que ninguno de sus compañeros/as le viera, hacer el cálculo mental de cuánto sería la suma de las caras que les había tocado y buscar el resultado en la cuadrícula dibujada en el suelo. Una vez encontrado el resultado, tenía que decir los comandos correctos a otro de sus compañeros/as que se había transformado en un robot. El Robot-Humano llevaba a cabo los comando que le decía, hasta llegar a una casilla. Comprobábamos si había dicho los comandos correctos si el robot llegaba a a casilla con el número correcto. ¡Ha sido súper divertido!
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